同学们上网课已经有一个半月了，很多同学从最开始的新鲜兴奋，到达了疲倦期。而在外语教学部的教学班中，却有这样一个英语学习小组，对英语学习的热情持续保鲜，乐享居家学习。

  鉴于疫情的影响，英语老师侯建军希望通过网上直播教学和线下小组学习结合的方式开展英语教学。学校网上开学之前，侯老师就便有序地组织班委、组长进行培训，让他们熟悉流程后对自己的组员进行培训。2月17日网上一开学，英语课堂直播和小组学习就有效地开展起来了。虽然隔着屏幕，但侯老师通过各种方法鼓励和带动学生们的居家学习。

最受学生们欢迎的便是每天小组学习一小时。侯老师希望通过这种方式，加强同学间的交流和沟通，不仅可以解决英语学习上难题，也能缓解由于疫情可能产生的心理健康问题。除了按照课程表上直播课，她所教授的三个英语教学班的小组学习也有声有色地开展起来。其中经管学院19级贸经1班二组的同学表现尤为出色。组长赵伟贤，在组员陈禹菲、齐文雅、薛建坤的配合下，在英语小组学习中获得了极大的乐趣。

组长赵伟贤责任感强，尽心尽责，心想自己身上担负着3个组员在这个疫情期间的学习任务。在开始学习之前他便系统地分析了三个组员的特点，薛建坤同学的英语基础非常差，他必须成为这次学习的着重点，而恰好其他两位同学齐文雅和陈禹菲同学基础则很好，这就奠定了他们学习的模式“3拖1”，他们的学习由此展开。

  小组学习的第一天由赵伟贤担任主讲，讲解内容是一篇英语阅读短文，可能是第一天的原因，当时的气氛特别尴尬，讲课也没有想象的那么顺利，不过三个好组员看出了他的尴尬，特别积极地和他互动，气氛逐渐回归了平常。到做题时间，薛建坤同学就开始“挠头了”，赵伟贤马上鼓动大家一起帮助薛建坤同学，在讨论中一个小时很快就过去了，这天他们很高兴地学习了一个小时。学习完后赵伟贤在回顾中发现，大家集中的问题便是语法基础差。因此，他便改变了学习着重点，把学习着重点转向语法学习，进行“精准施策”。

  最初由赵伟贤一个人负责搜集语法资料，经过几天的学习实践，他发现单凭一个人搜集的语法资料是远远不够的，而且由一个人搜集的资料大家接受时比较慢。因为在搜集资料过程中能学到好多东西，进行学习时接受速度就比较快，所以他们又一次完善。组长赵伟贤在每天的学习前安排好大家搜集第二天学习的语法资料，然后在学习时进行讨论总结，让全组的同学在搜集资料时发现、了解好多知识，同时又对学习的知识点不经意间进行了预习。

  居家学习中，最让他印象深刻的便是完成制作介绍牛津大学的英语视频作业的过程了。他们组每个人都表现得很积极，让特别难完成的作业一个小时便完成了，他们分工明确各司其职，齐文雅和薛建坤负责台词和文本工作，赵伟贤负责配音，陈禹菲也发挥自己在视频制作方面的才能，最终我们效率高质量好的制作完成了我们的大学介绍视频。俗话说的好，“三个臭皮匠等于一个诸葛亮”，集体的智慧和力量是无穷的。看到一个小时就圆满完成的英文视频作业，所有的小组成员都特别开心。

   他们也曾经遇到过学习积极性低、学习状态不好、听课状态不好的问题，但是发现问题就想办法解决问题，这对于他们来讲，也是一个重要的学习和成长。首先赵伟贤设置了组内的奖惩制度，首先便是学习状态问题，每天他都会对他们组的状态进行打分，满分10分，当大家状态较好时他会缩短第二天的学习时间，当大家的状态特别好时，他会组织大家第二天在学习时间看一个英文电影，由此激发大家的学习积极性。有奖当然也有罚，当一个人状态不好时他将面临着未来3天的学习知识点总结，这样既保证了大家的学习状态，又为他们系统的总结知识点做笔记提供了保障。对解决问题方式的共同探索，也让他们感到很快乐。

  其实学习又何尝不是一件快乐的事呢？从2月17日开始至今，他们小组每天一小时，没有一天间断，每天都是满满的收获。他们一起发现问题解决问题，每当他们解决一个难题时，就会特别有成就感，体会到学习的快乐。

  每个小组的学习方式、学习内容、学习进度都是自由的，同学们无限的创造性充分得到了发扬。同学们不仅预习复习老师讲授的课文，还自发地查找补习语法、学英文歌、给电影配音、自学课外的英语文章、搞单词比赛、做视频、做思维导图、做英文简历、做抖音，等等等等，形式多样，精彩纷呈。很多同学的学习自主性在小组学习中被调动起来，真正感受到了学习的乐趣。快乐来自于交流，来自于成就感，在英语小组学习过程中，同学们充分受到这两种快乐源泉的滋养，乐在其中。