外语教学部利用大学英语面向全体大一大二学生，受众面广的优势，倡议全体教师在大学英语网络课程中融入思政元素，开展网络课程思政教育，实现了从能力、技能、知识的英语教学到品德、修养、情怀、价值观的英语教育。在新冠肺炎疫情爆发的背景下，外语教学部老师们积极响应倡议，心中有爱，课中有情，精心准备，各显神通，给学生们呈现了一堂堂发人深省、受益匪浅的大学英语网络课程思政课。

特色鲜明的思政网络教学——魏晓龙老师

时间过得真快，如白驹过隙，拉也拉不住，眨眼的功夫，多半个学期就这样过去了。虽然，没有机会和学生实现面对面的交流，但可以肯定的是，十周的网络在线教学，不仅仅是学生，包括我自己都收获颇丰。抑制不住内心的浪潮翻滚，我拿起笔记录下了自己网络教学的所思所想。

首先，思政教学，特色鲜明。“课堂思政三分钟”是我们外语部创建的品牌活动。心冠肺炎的突然来袭，让我们看到了中华民族在党中央和国务院的坚强领导下，社会各界团结一致，共克时艰的民族精神。这是多么鲜活的思政育人素材呀！课堂上，每每看到学生们以各种方式（比如视频、图片、海报等）讲述抗议故事时，都能从他们的声音当中，感受到那满腔的爱国热情。诚然，网络上也会存在一些故意抹黑中国的唱调，而青年学生在思想还未完全成熟的阶段，很容易受到险恶用心之人的蛊惑。因此，我会有意识地在教学任务的设计上引导学生。比如，我记得有一次和学生谈到对比的写作手法，为了检验学生的学习效果，我要求学生运用对比的逻辑，畅谈中美两国在应对突发公共卫生事件上的差异。值得欣慰的是，学生不但完全弄懂了对比的写作逻辑，更为重要的是，他们你一言我一语，都是对中国政府的肯定和赞叹。我想，我有点多虑了，担心学生被别有用心之人带偏，之前的担心也随之烟消云散。青年人有希望，国家才有未来。

其次，教学内容，紧跟时事。优秀的教学不应该是照本宣科的读教材、读课件，而教材本身的编写和出版周期决定了其内容具有一定的滞后性。因此，在平时的生活和自我学习中，我特别注意积累和课堂内容相关的素材，以期学生从我的课堂上可以呼吸到时代的脉搏。比如有一次跨文化沟通课上，我们讲到中国的集体主义价值观和美国的个人主义时，我提到全国各地对武汉的支援和美国对中国华为公司的打压就分别是集体主义和个人主义在国家层面的表现。一石激起千层浪，学生们内心都有很多想要跟大家分享。我想，也许这就是教学内容紧跟时事带来的启示吧：教学内容可以离学生很近很近，近到就如同他们茶余饭后的谈资，这难道不是教学的魅力吗？

最后，教学管理，井然有序。好的教学活动，还离不开井然有序的教学管理。网络在线教学免去了学生奔波于宿舍和教室之间的辛苦，也给了某些个别学生偷懒的可乘之机。公开斥责学生反而会适得其反，我总会私下了解学生偷懒的原因，对症下药。另外，在线提交作业可以设定截止日期，也培养了学生的守时精神。还有，在线课堂和学生的随机互动，可以让我时刻了解学生的学习状态，最大限度的保证了学习效果。

总之，用正确的政治方向引领学生，用有趣的时事内容吸引学生，用科学的方法管理学生，不因教学方式的改变而降低对教学质量的要求。

抗役教学两不误，线上教学亦精彩——李丽洁老师

李丽洁，教师，担任大学英语、通用学术英语阅读、酒店口语课程；近几年一直在探索、实践线上线下教学的最佳结合模式，尤其是以项目驱动的混合式教学模式的应用。本学期以“停课不停学”线上教学为契机，除直播课外，不断完善自建《学术英语阅读》的在线学堂平台建设和《酒店商务英语》的学习通平台建设，增加课程资源的多元性；增强课堂讨论的互动性；提高课业任务的鞭策性；力争最大程度保证学生高质量的自主学习效果。在担任首都机场国际航班经停分流翻译志愿者期间，坚持完成教学任务，抗疫教学两不误；同时把Chinadaily, 外研Unipus等国内外相关抗疫报道、视频推送给学生，并进行观感发言讨论，特殊时期下加强对学生的思政教育，引导学生正确看待、理性分析不同报道；读懂此次疫情防控期间国家的担当和负责，看得到身边社区工作人员、志愿者的付出和无私。在Unit6的Gender Equality 话题讨论中，学生能够结合报道和疫情防控中女性医护人员的高比例来论证自己“男女平等”的论题，真正达到了思政和思辨相结合的学习效果。

深钻细研网络课堂教学——李莉老师

新冠肺炎疫情直接影响到全国各学段学子的春季返校开学，对河北经贸大学的学生亦是如此。学校领导、管理部门和我外语部领导早在开学之前就已开始进行各项工作安排及部署，希望老师们通过网络教学方式确保我校学生按时保质完成学习任务。

作为一线英语教师，最担心的正是学生们因为无法正常返回课堂而耽误宝贵时光，学习搁浅。我第一时间响应学校和部门号召，努力学习几种教学平台的功能及运用并实践、比较其优缺点；反复推演网络直播授课过程中可能遇到的问题及应对方式，努力做到“停课不停学”。依据课程和学生特点，施行新的教育理念，探索新的教学方法，灵活运用U校园、经贸学堂在线、腾讯会议、QQ班群、中国大学慕课等多种教学资源做适合不同班级的教学“组合拳”，达到学时不减反增、教学内容不缩反扩、教学要求和质量标准不降低反增高的要求，顺利推进自身各项教学任务。

同时，英语学习具有需长期积累的学科性质，考虑到在平时教学实践中存在部分学生学习积累习惯欠缺这一问题，我决定趁这一个特殊时期对全体学生进行好习惯的针对性培养。我专门试验了几种线上平台的教师助手程序，从正月初十，新学期仍未正式开始之前，就已带领上学期的所有老生和已提前联系到的新生开始了每日学习打卡，每天保证逐份阅览并在第二天早上把整体数据准时反馈到几个班群内，从无间断。通过数据和出勤情况，关心每一位学生的学习状态，对于学习积极性高、比较自律的学生及时加以肯定和表扬；对于不太积极、不够自律的学生通过小窗消息及时不断开导、鼓励、督促，坚持不让一个学生掉队。这个着力“跟进促习惯”，帮助学生“居家有收获”的方式受到了学生们的热情回应。其时，寒假尚未结束，老生新生一起共同学习，还有一些暂未找到新学期班级的学生听说后也通过我班学生要求加入。学生们的学习热情也鼓舞了我，虽然很多学生新学期并不是我的学生，但是考虑到凡是经贸的学生就是我们的学生，学习热情无需设限，我也热情接纳他们入群并做学习指导。平时50人的三个班群，最多时达到六个群450多人。虽然每天要随时在线，处理很多的小窗提问，工作时长远超原来的教学时长，但能为积极上进的他们提供一些力所能及的帮助，作为老师我非常高兴。也正是在这个过程中，网络方式能发挥它的最大积极性作用，在我发现问题进行总结时，学生没有与老师面对面的压力，我们有了更多的话题交流与思想碰撞。每一次的交流我都倍感珍惜。

此外，自上学年开始，考虑到比帮助学生提高其学习能力更重要的是培养他们坚定的政治立场及爱国情怀，我外语部领导一直在号召全部门教师将政治思想教育融合至教学过程的点滴中，并组织大家按教研室做了多次的集体备课及教研。此次疫情期间，了解到学生们在生活中的所见、所闻、所感极大地激发了他们的民族自豪感，我认为课程思政的效果一定会事半功倍。因此，每次备课我都会更精细的打磨素材，反复揣摩课程与思政材料的最佳结合点。在课上课下为学生们准备合适的英文思政学习资料，助力学生拓展英语学习素材的同时，能感受到学生与日俱增的文化自信与爱国情怀，我们的英语课程思政也取得了明显的效果。

当然，网络课程不仅是学生目前及未来要面对的一种重要学习方式，也是作为一线教师的我要一直学习和探索的领域。因此，除认真完成课程教学之外，对于学校、外研社和外教社等各单位机构推荐的各种线上专题讨论与学术活动，部里也鼓励我和同事们积极参与，在学习过程中我个人也有许多的收获和成长。

疫情给了我们新的教学挑战，但我相信，有学校的各部门联动及政策引领、载有部里领导的统筹规划及工作支持、有学生的积极配合，我们虽然仍未能回到往日的校园和课堂中，但我们仍然能够时刻关注到学生的学习情况与思想动态。经贸外语部老师的心与学生的心永远在一起。